Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Дулинова, Любовь Тимофеевна ВВЕДЕНИЕ. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ БЕЗНАДЗОРНОСТИ.

1. Холостова Социальная Реабилитация
2. Холостова Е.и. Социальная Реабилитация

• Социальная работа. Социальная реабилитация). СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА.
• Социальная реабилитация инвалидов — это система и процесс определения.

Социальная реабилитация безнадзорных детей и подростков в современной России.

Процесс социальной дезадаптации детей и подростов. Сущность социальной реабилитации дезадаптированных детей. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ БЕЗНАДЗОРНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.

Нормативно-организационные аспекты защиты детей в российском обществе. Социальная характеристика безнадзорных детей. Современные подходы к организации социальной реабилитации безнадзорных детей и подростков. Введение диссертации 2000 год, автореферат по социологии, Дулинова, Любовь Тимофеевна Актуальность исследования.

Процесс построения новых экономических отношений и правового государства в Российской Федерации сопровождается многомерной социальной трансформацией. Эта трансформация затрагивает все слои и группы общества, в том числе и детей, оказавшихся вне существующих в стране социальных институтов, лишившихся родительского попечения и родственных связей. По данным Министерства труда и социального развития Российской Федерации, в 1999 году было зарегистрировано свыше 600 тысяч детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из них 70% воспитывались в семьях, остальные в интернатных учреждениях. Свыше 60 тысяч детей ежегодно доставлялись в приемники-распределители Министерства внутренних дел РФ, в том числе более половины из них самовольно ушли из семьи. Выбитые из жизненной колеи, безнадзорные дети, как правило, социально дезадаптированы, для них характерны разрыв с позитивными правилами, нормами, законами, разрушение или несформированность основных видов деятельности, определяющих социальное, психическое, физическое развитие. Существенными причинами увеличения безнадзорности в современных условиях являются продолжающееся ухудшение уровня жизни российской семьи, падение ее нравственных устоев, нежелание многих родителей заниматься воспитанием своих детей, пьянство и аморальный образ жизни, увеличение числа разводов и неполных семей.

Дополнительными факторами детской безнадзорности, помимо неблагополучной семьи, становится нарушение прав детей в области образования, оздоровления, получения профессии и жилья, а также рост безработицы, еще более ухудшающей материальное положение семей и толкающее родителей к отказу от детей ввиду невозможности их содержания. Темпы роста числа неблагополучных семей в России принимают угрожающий характер. Если в 1993 году органы внутренних дел вели профилактическую работу со 113,6 тыс. Семей, не исполняющих надлежащим образом родительские обязанности, то в 1998 году - уже с 231,4 тыс. Неуклонно растет число родителей, лишенных родительских прав. Так, в 1993 г. Было удовлетворено 6,7 тыс.

Исков по делам о лишении родительских прав, а в 1998 г. Число ежегодно выявляемых детей-сирот и детей, лишившихся родительского попечения, возрастает почти на 70%. Причем из числа детей, оставшихся без попечения родителей, только 5% - дети-сироты, все остальные имеют родителей. Усиление детской безнадзорности ведет к росту беспризорных и бездомных детей. Волна детской беспризорности грозит приблизиться к уровню двадцатых годов.

Серьезным фактором безнадзорности детей в последние годы стало увеличивающееся количество беженцев и переселенцев. Их число составляло в отдельные годы более 1 млн. Человек, в том числе почти 300 тыс. Детей.1 Растет численность детей-бродяг, попрошаек, причем чаще всего их как профессионально нищих используют взрослые. По данным МВД России, в приемники-распределители для несовершеннолетних ежегодно попадают 12-15 тысяч детей-беженцев из стран СНГ и районов межнациональных конфликтов. Значительная часть безнадзорных детей и подростков отличается де-виантным поведением, употребляет алкоголь, наркотики, совершает правонарушения, страдает соматическими болезнями и психическими рас 1 М.Н. Детская беспризорность как социальное явление в России // Российский журнал социальной работы.

М„ 1996, №1, с.58. Так, за последние три года число подростков-наркоманов возросло в 2,3 раза, токсикоманов - в 2 раза.1 Поэтому социальная реабилитация безнадзорных детей и подростков в современной России становится одной из насущных проблем.

Сложившаяся ситуация требует от государства принятия срочных мер по профилактике безнадзорности, повышению роли реабилитационных учреждений, поиску новых наиболее эффективных форм их адаптации в современном обществе. В то же время существующая система социально-профилактической и коррекционной работы не адекватна сегодняшней усложнившейся ситуации.

В силу своей маломощности, непрофессионализма работников она нацелена главным образом на социальный контроль и карательные акции по отношению к детям с девиантным поведением. Актуальность темы исследования обусловливается так же и тем, что в российской социальной политике пока еще не сложилось реальной программы социальной защиты дезадаптированных детей, не выработан комплексный и системный подход к решению этой проблемы. Принятый в июне 1999 года Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» устанавливает основы правового регулирования отношений в этой области, позволяет создать принципиально новую модель государственной системы профилактики, коррекции и реабилитации безнадзорных детей. В связи с этим социологическое исследование социальной реабилитации безнадзорности детей и подростков актуально не только с точки зрения теории, но и с позиции практики. Степень научной разработанности проблемы. Научная база для разработки вопросов социальной реабилитации дезадаптированных подростков формировалась отечественными и зарубеж 1 Молодежь Российской Федерации: положение, выборы пути. М., 2000, с 91-92.

Ными исследователями, работавшими в этой области (Выготским JI.C., Макаренко А.С., Корчаком Я., Коном И.С., Шацким С.Т. Методологически важными для изучения проблем жизненного кризиса человека и развития социума явились труды классиков зарубежной и отечественной социологии: М. Дюркгейма, К. Знанецкого, Ж.Т. Тощенко, В.А.

Ядова и других. Изучением статусных характеристик и особенностей подросткового возраста, проблемами становления личности подростка, вопросами влияния социального окружения на детей, адаптивности их в трудных ситуациях занимались исследователи И.В. Авдеева, A.M.

Гендина, С.В. Дармодехин, И.М. Ильинский, А.И. Ковалева, В.А. Луков, B.Т Лисовский, С.В.

Мошкина, М.С. Мацковский, А.В.

Плотников, Н.М. Римашевская, Е.Р. Смирнова, И.М. Слепенков, В.И. Черняк, С.Н.Щеглова, В.Н.

Ярская и другие. При исследовании данной проблемы автор также опирался на концептуальные разработки ученых, занимающихся вопросами социальной работы, социальных технологий, социальной педагогики - В.Г. Бочаровой, C.И. Григорьева, Л.Г. Гусляковой, Н.В. Деминой, В.П.

Малыхина, В.В. Колкова, A.M. Павленка, Л.В.

Холостовой, Т.В. Шеляг и др.1 Вопросы социальной реабилитации беспризорных и безнадзорных детей и подростков отражены в научных публикациях Л.С. Алексеевой, В.Н. Архангельского, Г.М.

Иващенко, С.М. Беличевой, К.Ю. Добрина, 1 См.: Григорьев С.И. Социология и социальная работа. Барнаул, 1991; Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Формирование моделей социальных служб в сельских районах России // Социально-экономические проблемы формирования рынка труда и социальной защиты населения: тезисы докладов проблемных секций межрегиональной научно-практической конференции. Барнаул, 1992; Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г.

Теории и модели практики социальной работы. Барнаул, 1994; Гуслякова Л.Г. Введение в теорию социальной работы.

Барнаул, 1995; Гуслякова Л.Г. Типы теорий и моделей социальной работы // Теория социальной работы / под ред. Холостовой Е.И. М., 1997; Гуслякова Л.Г., Холостова Е.И. Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен и вид деятельности // Теория социальной работы / под ред. Холостовой Е.И.- М., 1997;Основы теории социальной работы / под ред. Павленка П.Д.

М.,1996; Панов A.M., Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М., 1994; Панов A.M., Холостова Е.И. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Социальная работа / под ред. М.,1995; Теория социальной работы / под ред. Холостовой Е.И. M., 1997 и др. Мирсагатовой, В.Ю.

Меновщикова, В.В. Терехиной, Е.Т.

Соколовой, Б.Ю. Шапиро и других.1 В тоже время следует заметить, что теоретические исследования проблем безнадзорных детей слабо подкреплены результатами социологического анализа. Требуют особого, углубленного исследования вопросы, связанные с социальной защитой детей, формированием системы реабилитационных учреждений для социальных сирот, созданием системы социального обслуживания беспризорных детей и подростков. Нерешенность этих проблем, на взгляд автора, затрудняет оценку реального состояния исследуемого вопроса и выработку научно-обоснованных мер по профилактике безнадзорности как социального явления в современном обществе. В качестве проблемной ситуации данного исследования выступает противоречие, заключающееся в том, что распад установленных норм, утрата социальных связей и навыков, девиантное поведение безнадзорных детей и подростков являются их способом кризисной адаптации к условиям существующей социальной действительности. Поэтому социальная реабилитация несовершеннолетних безнадзорных требует не только восстановления их нормальных социальных способностей и соответствующих возрасту видов деятельности, но также преобразование самого общества -как микро-, так и макро-среды, устранения факторов, ведущих к детской дезадаптации, безнадзорности и беспризорности. Целью исследования является социологический анализ безнадзорности в российском обществе, выявление основных элементов социальной реабилитации безнадзорных детей и подростков и выработка на этой основе практических рекомендаций по повышению эффективности деятельности учреждений социального обслуживания детей.

1 См.: Алексеева Л.С. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания. М., 2000; Девиантное поведение подростков: профилактика и реабилитация, защита прав несовершеннолетних. M., 1Подросток и проблемы адаптации: документы и материалы.

М., 1995; Психологическая коррекция и реабилитац»несовершеннолетних с девиантным поведением. М., 1999; Проблемы социального сиротства и пути их решещм.

M., 1999; Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей: содержание и организация деятельности. М., 1999 и др. Заключение научной работы диссертация на тему 'Социальная реабилитация безнадзорных детей и подростков в современной России' ЗАКЛЮЧЕНИЕ В последние годы в нашей стране принимались различные меры, направленные на улучшение положения детей.

Вступил в действие Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998 г.). Приняты «Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года» (Национального плана действий в интересах детей), ежегодно публикуется Государственный доклад о положении детей. Продолжается работа, направленная на совершенствование правовой базы защиты детей. Вступил в действие ряд нормативных актов, в том числе новый Семейный кодекс Российской Федерации, утверждены прогрессивные правовые нормы, в частности в области охраны здоровья, социальной поддержки, доступности образования, расширения имущественных прав, приватизации жилых помещений. Принимаются меры по приведению правовых норм, регулирующих жизнедеятельность детей, в соответствие с Конвенцией ООН о правах ребенка. Однако, по оценке экспертов, действующее законодательство во многом остается несовершенным.

В стране накоплен опыт разработки и осуществления федеральных, региональных и отраслевых программ в интересах детей. Основой для этой деятельности является федеральная программа «Дети России». В ее состав входят различные целевые программы, которые направлены прежде всего на решение проблем детей, находящихся в особо трудных условиях, требующих усиленной защиты со стороны государства. Для осуществления межведомственного подхода созданы Комиссия по координации работ, связанных с выполнением Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в Российской Федерации, Межведомственная комиссия по делам несовершеннолетних при Правительстве Российской Федерации, Комиссия по вопросам женщин, семьи и демографии при Президенте Российской Федерации. Список научной литературы Дулинова, Любовь Тимофеевна, диссертация по теме 'Социальная структура, социальные институты и процессы' 1. Конвенция о правах ребенка ООН. Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс Российской Федерации. Федеральный закон 'Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации' от 24.07.98 № 124-ФЗ. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Указ Президента Российской Федерации от 15.01.98 № 29-ФЗ 'О Президентской программе 'Дети России'. Постановление Правительства Российской Федерации от 31.07.98 № 867 'Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи'. Актуальные проблемы семьи и детства сегодня. Петрозаводск, 1994. Актуальные проблемы социального воспитания: специальный выпуск кмеждународному семинару №6. Бочерова, В.Е. Москва-Запорожье, 1990.

Ю.Алексеева Л.С. Значимость отклоняющегося поведения подростков от типа неблагополучных семей // В кн.: Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка.

М., 1995, Вып. П.Алексеева Л.С.

Меновщиков В.Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания. Алексеева Л.С.

Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками // Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях. И.Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А., Бергельсон JI.JL Социальнопсихологическая дезадаптация личности и профилактика суицида // Вопросы психологии. Кризис семьи и пути его преодоления. Беличева С.А. Основы превентивной психологии.

Бочарова В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. Семья в переходный период: социально-психологические проблемы // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения.

Информационный бюлл. ВЦИОМ., 1995, № 3.

Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. Бочарова В.Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2-х частях.

М.-Тула, 1993. Причины социального сиротства // Социальная работа. М., 1994, №2. Человек: деятельность и общение. Проблемы социальной адаптации личности. Свердловск, 1990.

Ребенок из неблагополучной семьи. М.: Просвещение, 1988. Структура и типы родительского отношения: Автореф. О некоторых категориях понимающей социологии // Изб. Основные социологические понятия // Изб. Верещагин В.Ю.

Философские проблемы теории адаптации человека.Владивосток, 1988. Выбор молодежью жизненного пути /Под ред. Бабосова, М.Х. Выготский J1.C. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии 1972, № 2. На краю пропасти.

Гельмонт A.M. Педагогика среды и методы ее изучения / Под ред. Кру-пенинойМ., 1930.

Гилинский А.Я. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // Соц. Гонеев А.Д., Устинова Н.М. Семья как фактор социализации личности педагогически запущенных подростков // Семья реальность и перспективы.

Курск, 1994. Социальная адаптация в современных условиях // Социолог. Социальная опека над ребенком. Самара, 1998.

Государственная семейная политика в странах Европейского сообщества и США. Григорьев С.И. Гуслякова Л.Г.

Теории и модели практики социальной работы, Барнаул, 1994. Григорьев С.И. Социология и социальная работа. Барнаул, 1991. Организация социально-педагогической поддержки несовершеннолетних с отклоняющимся поведением // Социальная педагогика. Свердловск, 1989. Гуслякова Л.Г.

Введение в теорию социальной работы. Барнаул, 1995.

Гуслякова Л.Г. Типы теорий и моделей социальной работы // Теория социальной работы / Под ред. Холостовой Е.И. Гуслякова Л.Г.

Холостова Е.И. Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен и вид деятельности // Теория социальной работы / Под ред. Холостовой Е.И. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика в современной России. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора соц.

Девиантное поведение подростков: профилактика и реабилитация, защита прав несовершеннолетних. Дербенев Д.П. Социальная адаптация подростков // Социологический журнал. Дети России: социально-экономические проблемы.

Дети: в школе, дома, на улице. Научный отчет по результатам пилотажного исследования // Рукопись отчета. М.: НИИ семьи, 1995. Ваш беспокойный подросток. Социокультурный анализ подросткового кризиса в аспекте девиаций. Автореферат на соискание ученой степени кандидата социолог. Саратов, 1997.

Холостова Социальная Реабилитация

Дулинова Л.Т., Маршак А.Л., Холостова Е.И. Детская безнадзорность: состояние и пути преодоления. Детские неврозы. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.

Зборовский Г.Е. Общая социология. Екатеринбург, 1999.57.3нанецкий Ф.

Исходные данные социологии / Американская социологическая мысль. Заводилкина О.В. Дети в приемной семье. Иващенко Г.М., Плоткин М.М., Ширинский В.И.

Детский труд в условиях перехода к рынку // Семья в России. Каверина В.И. Социокультурная адаптация детей-сирот. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации.

Новосибирск, 1980. Как защитить права ребенка // Справочно-рекомендательное пособие для педагогов, родителей и социальных работников. Ростов-на-Дону, 1998.

Цивилизация и адаптация. Семья и развитие личности ребенка // Семья в России. Клейберг Ю.А.

Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков. Кемерово, 1996. Психология современной семьи. Ковалева А.И. Социология личности: нормы и отклонения.

Колков В.В., Шахина Н.А. Государственная молодежная политика и социальная работа с молодежью. Компоненты адаптивного процесса / Под ред. Социология адаптаций: этюды апологии.

Новосибирск, 1997. Корнеева Э.М. Адаптация подростков к рыночным отношениям // Соц. Кошелева А.Д. Диагностика и коррекция материнского отношения. Кузнецов П.С. Концепция социальной адаптации.

Саратов, 2000. Кузнецова А.П. Социальные показатели и формирование наемного труда в современной России.

Как на самом деле любить детей. Лангеймер Й., Матейчик 3.

Психическая депривация в детском возрасте. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. Леушкина Н.А.

Насилие над детьми в семье: причины и последствия // Будущее России и новейшие социологические подходы. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. Проблемы онтогенеза общества. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Соц. Иссл., 1998 №5. Лисовский В.Т.

Молодежь в условиях кризиса // Народное образование. Лишенные родительского попечительства. Пособие для студентов пед. Ун-тов и ин-тов / Ред.-сост. Преступность в XXI веке (методология прогноза) // Социологические исследования. Культура и мир детства. Институциализация семьи в современных условиях (на примере деятельности учреждений социального обслуживания семьи и детей).

Холостова Е.и. Социальная Реабилитация

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата наук. Малярова Н.В., Несмеянова М.И. Особенности развития детей в семьях с низким достатком // Будущее России и новейшие социологические подходы. Малярова Н.В., Несмеянова М.И.

Социальная защита детства: концептуальный подход // Социологические исследования. Психология профессионализма.

Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и практики. Социальная теория и социальная структура // Социологические исследования.

Социальная структура и аномия // Социол. Иссл., 1992, № 2-4. Милославова И.А.

Понятие и структура социальной информации. Миньковский Г.М.

Неблагополучная семья и противоправное поведение // Соц. Мирсагатова М.Н. Специализированные социально-реабилитационные учреждения для несовершеннолетних: опыт и проблемы //Сб. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. Михайлина М.Ю.

Социальная адаптация депревированных детей: социокультурный аспект. Саратов, 1997. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. Молодежь и насилие: причины, формы преодоления, методы предупреждения. Проблема отношений человека и ее место в психологии // Вопросы психологии, 1957.

Насилие в семье: с чего начинается семейное благополучие. Ребенок под опекой. Социализация детей с многодетной семье // Личность -Семья Общество: социальные проблемы, тенденции, прогнозы / Материалы Международной научно-практической конференции 1 -3 июня 1993.-М, 1994. Борьба с бродяжничеством: проблема и предполагаемые решения // Социалистическая законность, 1988, № 12. Основы теории социальной работы / Под.

Павленка П.Д, М, 1996. Основные направления развития учреждений социального обслуживания семьи и детей / Сост.

О положении детей в Российской Федерации: Государственный доклад 1996. О взаимодействии организаций третьего сектора с государственными органами в сфере социальной политики. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. Панов A.M., Холостова Е.И. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Социальная работа / Под.

Основы социально-психологической теории. Первые итоги. Из опыта работы специализированных учреждений по социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков / Под ред. М.: НИИ семьи, 1997. Петровский А.В.

Психология о каждом из нас и каждому о психологии. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. Плоткин М.М., Иващенко Г.М., Ширинский В.И., Волохова Е.Д., Яковлева Н.Г.

Труд детей в условиях рыночных отношений. Научный отчет. М.: НИИ семьи, 1995. Плоткин М.М., Ширинский В.И. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей // Семья в России.

Подросток: проблемы социальной адаптации (документы и материалы). Социокультурная ориентация и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России. Екатеринбург, 1997. Права человека и работа в социальной сфере. Нью-Йорк и Женева, 1995.

Практика социальной работы. Амстердам Киев, 1996. Проблемы семьи и семейной политики. Проблемы социального сиротства и пути их решения. Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики.

Научных трудов / Под ред. Сердюковской, Д.Н. Крылова, Т.Г. Психология воспитанников детского дома. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением. Раннее социальное сиротство. Учебно-методическое пособие.

Российская энциклопедия социальной работы / Под ред. И Холостовой Е.И. Романова Н.М. Социальная детерминация подростковой преступности: сенсуальное насилие. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата соц. Саратов, 1998. Как строить себя и свою семью.

Сафонова Т.Я. Жестокое обращение с детьми: сущность, причины, социально-правовая защита.

Сафонова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. Реабилитация детей в приюте. Семья в процессе развития / Материалы научно-практической конференции. Семья, материнство, детство.

Из опыта работы социальных учреждений края. Краснодар, 1996. Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей: содержание и организация деятельности.

Содержание и организация деятельности центров психолого-педагогической помощи населению / Под ред. М: НИИ семьи, 1997. Сотрудничество семьи, детских объединений и социальных педагогов в процессе социализации личности ребенка. Челябинск, 1996. Социальная психология / Под ред.

Кузьмина, В.Е. Социальная защита семьи и детей. Социальная работа / Под общ. Редакцией проф. Ростов-на-Дону, 1999. Социальная работа с семьей в системе местного самоуправления. Социальная работа: методология, теория, технологии.

В 2-х частях. Саратов, 1998. Социальные службы для молодежи: Материалы и документы. Социально-психологический, диагностико-коррекционный инструментарий. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях/ Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. Социальное партнерство государственных органов и неправительственных организаций как фундаментальный принцип гражданского общества.

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности / Под ред. Социальные отклонения. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов.

Адаптация личности. Свердловск, 1983. Теория социальной работы / Учебник / Под ред. Холостовой Е.И.

Теоретические и прикладные аспекты социальной работы с семьей. Ульяновск, 1997. Терехова JI.B.

Региональная политика социальной защиты семей (социологический анализ). Диссертация на соискание ученой степени кандидата соц. Тюмень, 1997. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. Титаренко В.Я.

Семья и формирование личности. М.: Мысль, 1987. Труд детей: итоги социологического исследования / Предисловие Е.Ф.

М.: НИИ семьи, 1997. Человек в поисках смысла. В поисках комплексного подхода к социальной реабилитации несовершеннолетних./ Первые итоги. Из опыта работы специализированных учреждений по реабилитации социально-дезадаптированных детей и подростков. М.: НИИ семьи, 1997. Индивид как субъект жизнедеятельности. Куйбышев, 1990.

Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей: содержание и организация деятельности. Социализация // Российская энциклопедия социальной работы. Шабанова М.А. Ценность и «цена» свободы в процессе социальной адаптации // Социологические исследования.

Шахзадова Н.В. Перспективы развития социального образования и подготовки специалистов социализирующей деятельности. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи. Современная семья и социальная работа. Социально-психологические проблемы воспитания.

Социокультурная адаптация: сущность, направления, механизмы реализации. Кемерово, 1992. Экономические и социальные проблемы России. Социологическое исследование: методология, программы, методы. Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. Автореферат на соискание ученой степени доктора социологических наук.

Саратов, 1997. Burgenthal, Thomas. International human rights. Paul (Minn.), West Publishing Company, 1988. (Nutshell series).

Commonwealth Secretariat. Human Rights Unit. Human rights training commonwealth for public officials. The human rights reader. New York, Penguin (Meridian), 1990.

Sieghart, Paul. The international law of human rights. Oxford, Clarendon Press, 1983. Task Force Detainees of the Philippines. Comprehensive course on human rights (A modular guide for human rights education). Tomuschat, Christian. International standards and cultural diversity.

Bulletin of human rights (Geneva, United Nations) Special issue: 24-35, 1985. United Nations. Centre for Human Rights. Human rights: A compilation of.д. International instruments. I: Universal instruments (2 parts).

Vol.11: Regional instruments (to be issued).

Социа́льная рабо́та — профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям и группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации. В самом общем виде социальная работа представляет собой сложное общественное явление, самостоятельную область, и учебную. Как следует из определения социальной работы, принятого Международной ассоциацией школ социальной работы и Международной федерацией социальных работников в, «профессиональная деятельность социальных работников способствует общественным изменениям, решению проблем человеческих взаимоотношений; содействует укреплению способностей к функциональному существованию в и освобождению людей в целях повышения их уровня благополучия. Используя теории поведения человека и общественных, социальная работа способствует взаимодействию людей с их окружением. Принципы и социальной являются фундаментом социальной работы».

Содержание. Понятие и статус социальной работы По поводу статуса социальной работы в современной науке существует три точки зрения:. Вид деятельности и прикладная наука. Вид деятельности и наука, которая имеет и прикладную, и фундаментальную составляющую. Источник (автор) Определение Клыгин С. Социальная работа — это вид профессиональной деятельности, направленный на оказание помощи индивидам, группам индивидов, общинам, находящимся в трудной жизненной ситуации, в достижении, восстановлении или усилении способности к психосоциальному функционированию. Социальная работа — это деятельность по оказанию помощи индивидам, семьям, группам в реализации их социальных прав и в компенсации физических, психических, интеллектуальных, социальных и иных недостатков, препятствующих полноценному социальному функционированию.

Социальная работа представляет собой управление использованием ресурсов человека, семьи или общности находящегося в трудной жизненной ситуации. Социальная работа — это специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц. Социальная политика.

Энциклопедия 1) Социальная работа — это вид профессиональной деятельности, основанный на предметно-интегрированных, междисциплинарных приёмах формирования, поддержания, реабилитации устойчивой социальной интеграции или реинтеграции отдельной личности и групп. 2) Социальная работа — это комплексная социальная технология осуществления социальной защиты населения, социального управления, социальной политики в отношении социально уязвимых групп населения. Социальная работа как наука Каждая наука должна иметь объект, предмет и методы исследования, принципы, закономерности, теоретические модели, понятийно-категориальный аппарат и своё место в системе наук. Не является исключением и социальная работа. Социальную работу как науку можно понимать как область научного знания о закономерностях управления процессом использования внутренних и внешних ресурсов индивида, семьи или общности в ситуациях нарушения социального функционирования (Б. В. Куприянов). Объект исследования Объект науки — определенная область действительности, совокупность тех или иных явлений, процессов, которые изучает данная наука. Объект социальной работы — система социальных отношений (устойчивые связи между субъектами, группами и слоями общества).

Некоторые считают, что объектом социальной работы является человек. Но при таком понимании человек рассматривается абстрактно от его социальных связей (а общество — это система). Объект социальной работы — это не только индивиды, но и социальные группы.

В социальной философии Маркс говорил: «Личность понимается как система общественных отношений». Противники данной точки зрения считают, что при таком подходе теряется человек как индивидуальный неповторимый субъект, теряется его индивидуальное содержание: сведение индивидуального к социальному или индивидуальное растворяется в социальном. Если в качестве объекта рассматриваются индивиды или группы, то это нужно рассматривать в рамках тех социальных связей, в которые они включены в реальном обществе. Социальная работа изучает тот же объект (общество), что и ряд других гуманитарных наук (социология, например). Да, один и тот же объект изучается различными науками, но каждая их них выделяет и исследует свой специфический предмет. Объект социальной работы — это целый ряд социальных связей (социальная поддержка, социальная помощь, социальная реабилитация), который до сих пор не изучался специалистами ни одной науки. Предмет исследования Предмет исследования науки — это сторона, срез, определенный аспект объекта, который изучается только данной наукой и никакой другой.

Предмет науки непосредственно связан с её объектом, но не совпадает с ним. Если объект — это фрагмент действительности, который существует объективно (то есть независимо от того, изучается он человеком или нет), то предмет выделяется человеком в рамках объекта.

Предметом социальной работы являются не все социальные отношения, а группа отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации; а также закономерности взаимодействия субъектов социальной работы при оптимизации социальных отношений (в процессе формирования способности восстановления социального субъекта). Социальная работа изучает деятельность, то есть введение активного субъекта в предмет социальной работы (И. Основная статья:. отмечается в РФ согласно Указу Президента от № 1796. Годом ранее, появился. Смотреть что такое 'Социальная работа' в других словарях:. — (англ.

Social work) вид профессиональной деятельности, содержание которой определяется процессами, происходящими в социально экономической, политической и духовной сферах жизни общества. Заключается в оказании государственного или Большая психологическая энциклопедия. — – оплачиваемая профессиональная деятельность, цель которой – помочь людям преодолеть серьезные трудности в своей жизни за счет предоставления помощи, защиты или КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ. Что же такое социальная работа? Одни считают ее деятельностью по Словарь-справочник по социальной работе. — – профессиональная сфера, которая объединяет психологию, социальную психологию и социологию.

Обычно разделяется на три широкие области социальной работы: 1. Изучение условий жизни неблагополучных семей и помощь им, при этом особое внимание Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. — Профессиональная сфера, которая объединяет психологию, клиническую психологию и социологию. Социальная работа направлена на применение социально научных принципов к социальным проблемам. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА: ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. Учебник для бакалавров ISBN:978-5-9916-1933-2., Джесси Рассел. Эта книга будет изготовлена в соответствии с Вашим заказом по технологии Print-on-Demand.

High Quality Content by WIKIPEDIA articles! Социа?льная рабо?та — профессиональная деятельность по., Е. Учебник содержит изложение основных вопросов и проблем по истории, теории, технологии, менеджменту социальной работы и соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта.